Os ofrecemos 10 razones para utilizar las TIC en el aula
Inmediatez: La rapidez en la comunicación, casi al instante, las hace únicas.
Comunicación: Jamás hemos podido comunicarnos tanto, con tal intercambio de datos y tan rápido.
Accesibilidad: Comparadas con otras infraestructuras e incluso con hace unos años, las TIC precisan de poca inversión y pueden llegar hasta los lugares más recónditos.
Información: es inabarcable la cantidad de información que tenemos a un click, inimaginable hace unas décadas.
Atracción: las TIC son grandes motivadoras dado su funcionalidad y diseño.
Comodidad: en un pequeño soporte podemos llevar con nosotros diccionarios, enciclopedias, manuales, datos, etc. A la vez que podemos realizar tareas de manera interactiva y dinámica.
Adaptabilidad: existen cientos de aplicaciones para cada asignatura, nivel, tema, unidad, etc.
Potenciadoras: pueden ser un modo perfecto de reforzar o potenciar aquellos aspectos más débiles del alumno.
Dinamizadoras: nos obligan a un aprendizaje por parte del alumno y el profesorado, de manera que evita que nos estanquemos y nos intercambiemos información y conocimientos.
Intuitivas: no necesitamos de complejos manuales o instrucciones para enseñarnos a manejar las herramientas básicas.
Los teléfonos móviles se han convertido en el gadget más utilizado. Según el informe «La sociedad de la información en España 2014«, existen en 23 millones de usuarios en esta país con la tasa de penetración mas alta de la UE. Sin embargo, aún se está lejos del uso de estos dispositivos en el aula.
Sabiendo el riesgo que puede conllevar el uso de estos dispositivos, tú como profesor@, alumn@, padre o madre ¿que opinas?
Desde hace poco más de un mes, estoy inscrito en un curso llamado Curso de competencias TIC para profesores. A diferencia de una mayoría de l@s compañer@s del curso, mi experiencia docente es limitada y con alumnos mayores de 18 años, pero también hay personas que no son docentes, pero que buscan adquirir competencias digitales.
En mi caso, la motivación para apuntarme a este curso (qué si soy honesto, es más exigente de lo que tenía previsto y estoy acostumbrado con otros MOOC) es la siguiente:
Las empresas buscan incorporar competencias digitales a través de l@s jovenes que ahora formamos.
Estos jóvenes (y jóvenas que diría aquél) no son tan digitales como piensan mucha gente, sin embargo si están acostumbrad@s a un uso habitual y lúdico de todo tipo de gadgets, especialmente el móvil.
Creo que la incorporación de ordenadores, tablets o móviles ofrece todo un abanico de posibilidades en la docencia, al acercar más a la realidad de los alumnos en su cotidianidad.
Sin embargo, no debemos olvidar que las TIC, no son más que una herramienta. Que lo que deben buscar, no es enseñar de otra forma, si no conseguir que el alumnado aprenda más, mejor y sí, distinto, (quizá) más cercano su realidad.
Si asumimos que, como dice zemos98, la educación puede suceder en cualquier lugar y en cualquier momento (hablan de educación expansiva), las RR.SS por ejemplo, tan vilipendiadas a veces y con tanto potencial bien aprovechadas, son una herramienta perfecta para ello.
Por lo tanto, este curso, me está dando las pautas para ir – no sé si buceando o surfeando – ese inmenso océano que sale del hecho de juntar educación y tecnología.
De esa nube de conceptos que son habituales cuando empiezas a acercarte a un tema, sobre todo cuando aún estás en esa fase de divergencia, quiero detenerme en tres aspectos:
1.- Cuando hablamos de BYOD, no podemos olvidar, que si hay un aparato que los jóvenes (y no tan jóvenes) llevamos todo el día a menos de 1m de nosotros son los móviles. Por lo tanto, ¿no parece pertinente utilizar el móvil en el aula? (y fuera.. si el aprendizaje se da en cualquier momento y lugar…. Si nuestros smartphones, cada vez son más pequeñas computadoras y menos teléfonos, ¿qué uso se les puede dar? Grupos de whatsapp, facebook, instagram o twitter, con mayor o menor privacidad en función de la edad, los contenidos y la filosofía del grupo. Grupos, donde poder compartir contenido, enlaces, fotos, tuits, noticias, libros y un largo etc..
Derivado de esto salen a su vez otras dos cuestiones que pueden parecer antagónicas, pero que para mí son complementarias:
2.- La necesidad de fomentar el PLE del alumnado, donde (sin ser puristas en el concepto) cada persona se va a creando su propio entorno de aprendizaje, elige «sus profesores» y fuentes de información de fuera del aula, elige cuales son los temas que le interesan y en los cuales quiere profundizar, en detrimento de aquellas materias o personas que le aportan menos valor.
Ejemplo PLE.
3.- El aprendizaje cooperativo donde además de ir formando su propio conocimiento individual, va colaborando en la formación de su red. En un mundo como el actual cada vez más distribuido, no sólo en el conocimiento si no incluso en la fabricación, aprender precisamente a tejer red, a trascender el «trabajo en equipo» pasando al trabajo en cooperación o colaboración, independientemente de la cercanía física de las personas es primordial.
Por último y para fomentar el aprendizaje del lenguaje escrito y mejorar la comunicación, le doy vueltas a la necesidad de crear un blog. ¿Uno por profesor? ¿uno por materia? ¿uno por grupo? donde se vea volcado todo el material generado, tanto por el profesorado, como por el alumnado, y sobre todo que busque crear comunidad externa, con aportaciones de otras personas (otr@s profesor@s, otr@s alumn@s, padres y madres….) a las diferentes temáticas que se vayan tratando.
Estas líneas, no son más que una reflexión introductoria mezclado con pequeñas ideas que van surgiéndome de cara a cursos venideros… pero ¿qué falta? ¿qué sobra? ¿que haces en tus clases? ¿Cómo alumno, qué te gustaría que se hiciese?
salmentatik 